大学入試において重要な位置づけであった「センター試験」が廃止され
「大学入学希望者学力評価テスト（仮称）」が2020年以降に実施されることが決まりました。
この「大学入学希望者学力評価テスト」って，一体なに？
「センター試験」と何が違うの？
って感じですよね。
要するに，今までの「センター試験」では図ることの出来なかった
●表現力
●思考力
●判断力
●コミュニケーション力
●協調性
などを正確に判断するために，従来のやり方を変えて入学適合者を選抜していこう
という考えではないか，と思います。
従来の「センター試験」ってマークシート方式が大きな特徴でしたよね。
難しい問題であるには変わりないんですが，とりあえず何か選択すれば当たるかもしれない。
要するに「まぐれ」で通っちゃった～みたいなこともあり得るかもしれませんよね。
でも，記述式であればそうはいかない。
とりあえず記号を選べば～なんて簡単なものではなく，自分の考え・主張を分かりやすく
アピールしていかなければならない。
でも，これってなかなか難しいです。
自分の頭の中で考えていること・思っていることはたくさんあるんですが，
それを人に分かりやすく伝えることって，そう容易くできるものではないですよね。
わが家の子ども達も作文や日記が本当に苦手です。
苦手っていうか，嫌い？面倒くさい？
そんな感じなんです。
学校の宿題に「日記」「作文」が出た日なんて
めちゃくちゃ憂うつそうな顔をして帰って来ます（笑）
今日学校であったこと
先生に言われて思ったこと，考えたこと
友達との会話・遊びの中で感じたこと
など，家に帰るといろいろ話してくれます。
でも，話す内容がけっこうめちゃくちゃだったりするんですよね。
●時系列がバラバラ
●主語がない（誰が？がない）
●核心の部分が不明
●結局何が言いたいのか分からない・・
一生懸命話してくれる子どもに対して
「いったい何が言いたいの？」
なんて，冷たく突き放すのもヒドイよね～と思い，
「で，それは誰の話？○○君のこと？」
「そうそう，○○君がね～」
「そっかーだから，こうなって困ったんだね」
「そうなんよーお母さん分かってくれる？」
みたいなフォローを入れて，やっと会話が成立するって感じです（笑）
でもこれだと，このことを例えば日記に書こうと思ったら
意味不明・支離滅裂・・な文章になっちゃいます。
だからこそ！あえて！
今日会った出来事を日記に書いていけばいいのでは・・？
そんな風に思います。
だから日記の宿題が出た日なんか逆にラッキーだと思って
文章表現の練習をしていけば…なんて，なかなか子どもにそこまでの
欲はないかもしれませんよね。
何年か前，わが家「交換日記」をしていたことがあります。
親と子で日記を書き合って交換していくんです。
しばらく続きましたが，やがて消滅してしまいました(^^;
今欠かさず続けているものは
「バスケノート」なんです。
バスケットボールの練習や試合がある日には，練習の記録として
「バスケノート」を書くようにしています。
指導者から叱られたこと・褒められたこと・自分で気づいたこと，など。
箇条書きでもいいので，忘れないように書き留めるように伝えています。
この子たちが大学入試に臨むころ，入試の変革の流れの中で戸惑うことがないように
今のうちから少しずつ準備をしていけるといいな。
そんな風に思う今日この頃です。
